Közismereti kémiaórák tartását vállalom elsősorban gimnáziumi korosztálynak, akár emelt szintű érettségire felkészítést is. Gyakorlati példákkal tarkított, változatos módszerekkel segítek. Keress bátr

Marcell interjúja

• Mióta kezdtél el érdeklődni a tudományágad és a magánórák iránt?

  A kémia és a természettudományok iránt már általános iskolában elkezdtem érdeklődni, elsősorban a kísérleteket keresztül, majd középiskolában végül fizika tagozatra mentem, de egyetemen visszatértem a kémiához, mivel vegyészmérnök lettem. Tanítással kapcsolatos ambícióim már korábban is voltak, azonban komolyabban csak a kémiatanári diploma megszerzése után, 2025-ben kezdtem el foglalkozni. Jelenleg PhD-hallgató vagyok elméleti kémia, fizikai kémia és polierkémia határterületén.

• Mesélj többet az oktatott tantárgyról és azokról a témákról, amelyekről szívesen beszélgetsz a tanulókkal (esetleg azokról is, amelyeket kevésbé szeretsz)!

  A természettudományokban és így a kémiában is elsősorban azt szeretem, hogy benne van a körülöttünk lévő természet minden titka, érdekessége és válasza. A körülöttünk lévő anyagok mindegyike, sőt a saját testünk is molekulákból áll, aminek megértéséhez a kéma tudományára van szükség. Az órákon szeretem az adott témát több oldalról is megközelíteni, például videókkal, szimulációkkal, virtuális periódusos rendszerrel stb. A tanulókkal minden felmerülő témában nagyon szívesen beszélgetek.

• Mesélj a példaképeiről, legyen szó tanárról vagy egy másik személyről, aki nagy benyomást gyakorolt rád, vagy egy olyan munkáról, amely inspirált!

  Tanítói attitűdöm és a kémia iránti érdeklődésem kialakításában elsősorban volt középiskolai kémia- és matematikatanárom volt rám nagy hatással, de az egyetemi évek alatt is számos szakmai kapcsolatra tehettem szert, legyen az témavezetőm, a kutatócsoportom tagjai vagy a tanárképzésben a kémia szakmódszertani kollégák.

• Szerinted milyen tulajdonságokra van szükség ahhoz, hogy a szakterületed jó szakértője légy?

  Legfontosabb a szakmai alázat és az állandó tudásvágy. Hiszen nap mint nap jelennek meg új tudományos eredmények és szakmai ajánlások is a világban, amik segítenek elmélyíteni a szakember tudását és újabb kérdésekre nyitnak ajtót. Ezeket az új ismereteket fokozatosan be kell építeni a tanítási gyakorlatba is, hogy a diákok naprakész tudással rendelkezzenek.

• Mondj el nekünk egy anekdotát a munkáddal vagy végzettségeddel kapcsolatban!

  Első egyetemi fizikai kémia előadásra bejött a professzor egy vízforralóval, teával és cukorral, majd odarakta a vizet főni és a teafőzésen keresztül ismertette a termodinamik alapjait, az entalpia és az entrópia szemléletes változását, valamint a diffúziót a cukor keveredésén keresztül. Na így kell felkelteni a hallgatók érdeklődését. :D A soron következő előadások persze korántsem voltak ilyen izgalmasak.

• Most megnyugtathatsz minket és bevallhatod, hogy te is tapasztaltál már nehézségeket az iskolában...

  Na igen, valahogy a tesi és a töri (évszámok) kevésbé mentek jól.

• Segíts nekünk egy kicsit jobban megismerni azáltal, hogy mesélsz kicsit a szenvedélyeidről (amit egy nap a Superprofon keresztül is megoszthatsz).

  Szabadidőmben nagyon szeretem a természetet járni, utazni, fényképezni, ezen kívül a vonatok és a csillagászat is, de tágabb értelemben viszonylag sok minden érdekel. :) Ezt az órákon is próbálom beépíteni multidiszciplináris és tantárgyi koncentrációs szemlélettel ötvözve.

• Mitől vagy Superprof (azon kívül, hogy válaszoltál erre az interjúra :-P)?

  Nem igazán nevezném magam annak, már csak csekély tanítási tapasztalatom miatt sem, másrészt egyetemi professzorrá sem 2 nap alatt válik az ember... Mindazonáltal szakmai tudásomat gyakorlati példákkal és változatos tanítási módszerekkel tarkítva próbálom a lehető legalaposabban átadni tanítványaimnak. Keressetek bizalommal! :)